Projekt „MinuNädal“ Eng

Türi Gümnaasiumi (Eesti) ja Aigaleo 5.Gümnaasiumi (Kreeka) projekt: e-ajakiri kui sild võõrkeele õppimiseks ja Euroopa erinevate kultuuride tundmaõppimiseks „MyWeek“

käivitus 17.oktoobril 2005.

Õpetajad:

Laine Aluoja Türi Gümnaasium

Kristel Vahtra Türi Gümnaasium

Maria Tentzeraki Aigaleo 5.Gümnaasium

Sotiria Vasilidaki Aigaleo 5.Gümnaasium

Õpilased:

24 õpilast (17 tüdrukut, 7 poissi) Kreekast ja 18 õpilast (13 tüdrukut, 5 poissi) Eestist.

Selle projekti peamiseks eesmärgiks on võõrkeele õppimise ja kultuuridevahelise dialoogi tõhustamine. Õpilased õpivad koostöös kirjutama – nii klassikaaslaste kui välispartneritega, ning avaldama artikleid virtuaalselt.

Koostöö mudeliks on

Koolide sõpruskoostöö:

· partnerlus

õpetajate algatusel osaleb kool globaalses sõpruskoolide koostöös, et arendada euroopalikku dimensiooni.

Koostöö osadeks on

Õpetajatevaheline koostöö:

Õpetajad vahetavad kogemusi metoodika, pedagoogika, info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamise ja didaktika vallas.

Õpilastevaheline koostöö:

Õpilased töötavad koos ühisel teemal ning võrdlevad kultuuride ja õppeainetega seotud lähenemisi ja erinevusi.

Projekti käigus koostatakse ühiselt e-ajakiri, milles kajastub õpilaste ühe õppenädala tegevus (õppetegevus, vabaaeg, hobid). Õpilased töötavad kaks korda nädalas kooli arvutiklassis ja vajadusel jätkavad ka kodus.

Töövahendid:

ü Virtuaalne mestimisruum eTwinning http://www.etwinning.net

ü Ajaveeb http://projectmyweek.blogspot.com

ü online-ajakirja loomise keskkond http://www2.edu.fi/svenska/tidningsfabriken/international/magazines/projectmyweek/

ü tekstitöötlusprogrammid, e-mail, digitaalkaamera ja internet

Õppeained: Võõrkeeled, keel ja kirjandus, Euroopa, ajalugu, kodulugu, geograafia, informaatika/IKT

Projekti eesmärgid:

• Luua ja arendada sõprussidemeid kahe kooli vahel.
• Õppida ja õpetada erinevaid fakte erinevate keskkondade ja kultuuride vahel.

• Huvituda Euroopa tsivilisatsioonist.
• Kasutada efektiivselt IKT vahendeid suhtlemiseks, info kogumiseks, esitlemiseks, jne.

• Tutvuda erinevate riikide õppimis- ja õpetamistraditsioonidega.
• Võrrelda õppekavu ja hindamist.
• Uurida õpilaste õppekoormust.
• Vahetada kogemusi innovatiivsete õppemeetodite rakendamisel

Pedagoogilised eesmärgid:

• Arendada võõrkeele kirjutamise ja lugemise oskusi;
• Arendada koostöös kirjutamise ja teksti toimetamise oskusi;
• Arendada kriitilise mõtlemise oskusi, kui valitakse ja süstematiseeritakse valitud teemat puudutavat informatsiooni;
• Õppida kirjutama erinevat tüüpi artikleid (intervjuud, uudised, reportaažid, fotoreportaažid, reklaamid, uuringud, esseed, ülevaated, teated, …);
• Õppida tundma ajakirjaniku ametit: ajakirjaniku õigused ja kohustused; autoriõiguste austamine;
• Õppida põhilisi veebikirjutamise ja graafilise disaini põhimõtteid;
• Õppida tegema digitaalfotosid ning kasutama neid artiklite illustreerimiseks;
• Õppida kasutama IKT koostöövahendeid avaldamiseks, toimetamiseks, kommenteerimiseks ja kui võimalik – ka artiklite hindamiseks;
• Arendada efektiivset kommunikatsiooni nii klassikaaslaste kui välispartnerite vahel;
• Arendada kultuuridevahelist suhtlemisoskust.

Protsess

• Lepitakse kokku kaasatavate õpilaste vanuse ja võõrkeele taseme suhtes;
• Seotakse valitud teemad ja artiklite tüüp võõrkeele õppekavaga mõlemas riigis;
• Lepitakse kokku ajakava ja projektis kasutatavate IKT töövahendite suhtes;
• Jagatakse omavahel ideid, kuidas paremini õpetada võõrkeelt koostöös kirjutamise ja lugemise abil;
• Soovitatakse vastastikuseid tegevusi ja harjutusi, mis võimaldavad nende õpilastel kirjutada võõrkeelseid artikleid;
• Sõltuvalt õpilaste vanusest ja küpsusastmest saavad õpetajad otsustada, kui palju anda õpilastele vabadust e-ajakirja loomeprotsessiks ja milline saab olema selle keerulisuse aste;
• Otsustatakse, milliseks kujuneb õpilaste koostöö:
• Õpilased kirjutavad artikli koolisiseselt ja alles pärast artikli veebis avaldamist jagatakse teemad, et alustada arutelu välispartneritega;
• Õpilased alustavad koostööd artikli kallal koos välispartneritega kohe algusest;
• töötades individuaalselt, paarikaupa või rühmades; paarid või rühmad on kas ühekeelsed ning moodustatud koolisiseselt või mitmekeelsed, tegutsedes partnerluse alusel.
• nooremaid õpilasi toetavad oma kooli vanemate klasside õpilased.
• Õpitakse kasutama avaldamiseks pakutud töövahendeid nagu Virtuaalne mestimisruum http://www.etwinning.net ja ajaveebi (blog), mis on saadaval aadressilt http://projectmyweek.blogspot.com/start, e-ajakirja loomise vahendit http://www2.edu.fi/svenska/tidningsfabriken/international/magazines/projectmyweek/ ja teisi IKT töövahendeid, mis projektiks vajalikud (tekstitöötlus, e-mail, digitaalkaamera ja internet);
• Kavandatakse oma klassi õpilaste jaoks vajalikud juhendid ja tegevused e-ajakirja tarkvara kasutamiseks;
• Selgitatakse oma õpilastele koostöö protsessi ja eesmärke. Oluline on kaasata projekti niipalju õpilasi kui võimalik.

B/ Soovituslik tegevuskava õpilastele

• Tutvuda IKT töövahenditega, mis projektiks vajalikud;
• Organiseerida informatsiooni kogumist ja koostöös kirjutamise protsessi. Õpilastel on võimalik töötada kas klassikaaslastega või välispartneritega. Koos õpetajatega määratakse igale ülesandele või tööprotsessile vastutaja (informatsiooni kogumine, mustandite kirjutamine, pildistamistööd, IKT-töövahendite kasutamine, teksti toimetamine, korrektuur jne.)
• Otsustada, millistest osadest e-ajakiri koosnema hakkab ja see klassikaaslaste või partneritega läbi arutada
• Valida artiklite jaoks vajalikud teemad ja need klassikaaslaste või partneritega läbi arutada. Nooremate klasside õpilastel või algajatel võõrkeele õppijatel võiks teemad jääda üldisemaks (kultuur, rõivad, igapäevaelu, kombed, pühad jne.) ning vanemate klasside õpilastel spetsiifilisemaks ja suuremat väljakutset esitavaks (poliitika, sotsiaalne elu, kultuur, kunst jne.).
• Valida ajakirjanduslik lähenemisviis vastavalt valitud teemadele ja nende mahule (intervjuud, uudised, reportaažid, fotoreportaažid, reklaamid, uuringud, esseed, ülevaated, teated, …);
• Omandada ülesandepüstitusele vastav keeleoskuse tase: professionaalsete ajakirjanike poolt samalaadsete artiklite lugemise ja tõlkimise läbi, omandades teemaga seonduva sõnavara jne.

2. Informatsiooni kogumine ja sortimine:

• Õpilased otsivad, valivad ja süstematiseerivad materjalid valitud teema jaoks (interneti /raamatukogu abil);
• Korraldavad ajurünnakuid ideede arendamiseks ja koostavad artikli esialgse variandi, pidades kinni valitud ajakirjanduslikust lähenemisviisist;
• Määravad kindlaks artikli küljendusviisi ja valivad fotod, mis illustreeriks tekstis väljendunud ideed;
• Õpetajad jälgivad õpilaste tööd, suunavad tegevust läbi loomeprotsessi ning aitavad hakkama saada väljakutsetega, mida koostöövormis võõrkeeles kirjutamine esitab.

3. Artiklite avaldamine:

• Õpilased panevad artikli üles virtuaalsesse mestimisruumi eTwinning;
• Artikli lõppversiooni kirjutamisel võtavad õpilased arvesse teiste rühmaliikmete poolt esitatud kommentaare keeletaseme, artikli sisu, kujunduse ja fotode kohta;
• Artiklis kasutatud informatsiooniallikatele on korralikult viidatud;
• Ja lõpuks, juhendavad õpetajad muudavad ajakirja ajaveebi keskkonnas http://www2.edu.fi/svenska/tidningsfabriken/international/magazines/projectmyweek/ avalikkusele kättesaadavaks;

4. Õppides koos ja üksteiselt:

• Õpilased loevad oma partnerite või teiste rühmade artikleid;
• Vahetavad arvamusi ja kui töötatakse http://www2.edu.fi/svenska/tidningsfabriken/international/magazines/projectmyweek/ keskkonnas, saab artikleid ka hinnata;
• Artiklid pannakse kokku on-line e-ajakirjaks
• Arutatakse ja lepitakse kokku, mille saab olema e-ajakirja üldkujundus (logo, esileht). Kirjutatud artiklid süstematiseeritakse vastavalt sektsioonideks, nii nagu algul kokku sai lepitud;
• Proovitakse leida ühiseid jooni ja erinevusi valitud teemade käsitluses.

Tegevusplaan ja ajakava

Oktoober	Projekti käivitus ja eTwinning portaaliga http://www.etwinning.net tutvumine ning selle kasutamine
Oktoober	Projektis osalevate õpilasete kontaktide loomine eTwinning mestimisruumis
November	Ajaveebi tarkvaraga http://www.blogger.com/start tutvumine ja selles projekti “My Week” ajaveebi loomine http://projectmyweek.blogspot.com/ ja selle kasutamine
Detsember	Klassi tutvustus (traditsioonid)ja veebiviide
Jaanuar	Kooli tutvustus (traditsioonid) ja veebiviide
Veebruar	Kodukoha tutvustus ja veebiviide
Märts	Õppetöö ja õppekavad
Aprill	Vabaaeg ja hobid
Mai	Nädala tegevus (koolis, õppimine kodus, hobid, vabaaeg, nädalavahetus)
Juuni	Ühise e-ajalehe loomine ja selle publitseerimine veebis. http://www2.edu.fi/svenska/tidningsfabriken/international/magazines/projectmyweek/

Tulemused:

• Ajaveeb http://projectmyweek.blogspot.com, mis annab ülevaate projekti käigust
• e-ajakiri aadressil http://www2.edu.fi/svenska/tidningsfabriken/international/magazines/projectmyweek/ , millel on kindel struktuur ja mis sisaldab artikleid, mille kirjutamises olid kaasatud kõik osalevad rühmad.

Järgnevad võimalused:

• Õpilastel on võimalus avaldada oma ajakirjast versioon ka paberkandjal. Selle tegevuse läbi õpitakse tundma, millised erinevused on on-line ja paberkandjal ajakirjadel;
• Nii e-ajakirjale kui paberkandjal ajakirjale on võimalik tekitada päris kaaned aplikatsiooni abil, mis on tasuta saadaval http://flagrantdisregard.com/flickr/magazine.php
• Õpilased võivad kõige huvitavamad artiklid tõlkida oma emakeelde, avaldada kooli veebilehel või välja trükkida, et kogu kool nendega tutvuda saaks.